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sábado, 28 de octubre de 2017

SIMO EDUCACIÓN 2017

  
Este año nosotras también hemos podido asistir a SIMO EDUCACIÓN, un increíble escaparate tecnológico orientado a la Enseñanza.
Fue una agradable y sorprendente experiencia donde encontramos propuestas muy potentes para distintos aspectos de los aprendizajes de nuestros alumnos, y nos atendieron con enorme profesionalidad.



viernes, 23 de octubre de 2015

ATENCIÓN VISUAL

La atención visual engloba una serie de aspectos entre los cuales cabe destacar: reconocimiento visual e identificación de referencias; discriminación visual; integración visual y memoria visual. Todos estos aspectos son básicos en la adquisición de muchos de los aprendizajes escolares, entre otros el de la lectoescritura.
Aprovechamos un manual específico, editado por Lebón, para hacer esta entrada. Con él trabajamos en nuestras sesiones, pues presenta un tipo de actividades que a nuestros alumnos les resultan muy atractivas, ya que son muy dinámicas e interactivas.

martes, 20 de octubre de 2015

PINTANDO CON LUCES FLUORESCENTES

Hoy os dejamos una experiencia muy sensorial para los niños. Se trata de una experiencia que leímos en algún sitio de la red, pero que no recordamos la fuente, por lo que no podemos nombrarla.

Un excelente recurso para trabajar con la “luz negra” es preparar dibujos con acuarelas fluorescentes. Y para ello os dejamos esta estupenda y sencilla receta que permite prepararlas de manera casera.

                                                     
Materiales:

- recipientes transparentes que se puedan tapar (tantos como colores dispongamos), 

- rotuladores fluorescentes.
- agua 
- alcohol.

Preparación:



En primer lugar abrimos los rotuladores fluorescentes (sería ideal aprovechar aquellos que ya están casi gastados, de esa manera reciclamos en el aula) con ayuda de unas tenazas (lo hará el adulto), cogemos la mina y la introducimos en el recipiente, que previamente habremos llenado de agua hasta la mitad. 

A continuación, con ayuda de un cuentagotas, depositamos unas gotas de alcohol en el extremo superior de la mina de manera que se impregne bien. El alcohol hace que la tinta de la mina del rotulador se diluya con más facilidad de manera que aceleramos el proceso que tardaría un poco más solo con el agua. La dejamos un rato para que vaya soltando la tinta en el agua. Si vemos que el color es muy claro añadimos unas cuantas gotas más de alcohol. 
Por último, cuando haya soltado toda la tinta en el agua, ya tendréis listas vuestras acuarelas luminiscentes para trabajar en la “oscuridad”.  


¡¡A los niños les encantará, seguro!!

                                                           acuarelas fluorescentes 
            Fuente imágenes: Pinteres    

domingo, 18 de octubre de 2015

CUENTOS REDONDOS

Hoy os queremos dejar una propuesta muy lúdica y motivadora para que los niños puedan crear y contar su propio cuento. Se trata de los cuentos redondos.


¿En qué consiste un cuento redondo?

Básicamente, en un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral.
Quizás resulte algo abstracto explicado sólo con palabras, así que os aportamos, a través de vídeos y links, sugerencias y modelos más claros que os ayuden a saber de qué estamos hablando con esta manera distinas de contar cuentos.
Si quieres saber más, pincha en la imagen.

sábado, 6 de junio de 2015

IMPORTANCIA DEL SOPLO EN EL LENGUAJE

Hoy volvemos a hacer una entrada sobre la importancia del soplo en el lenguaje, ya que diariamente somos conscientes de las dificultades que presentan los niños en el dominio de esta habilidad y de la necesidad de que se tenga muy en cuenta en la práctica diaria en nuestras aulas.
Es por lo que hemos querido introducir una extensa propuesta de actividades, así como información específica sobre el soplo y su importancia en el desarrollo del lenguaje.

Objetivo: Reeducar el soplo: conseguir una adecuada inspiración, controlar la aspiración, el soplo y la cantidad de aire expulsado al espirar.

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Resultado de imagen de niños SOPLANDO POR LA BOCA Y LA NARIZ

domingo, 17 de mayo de 2015

IMPORTANCIA DE LOS APOYOS VISUALES

Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) son excelentes pensadores visuales, es decir, comprenden, asimilan y retienen mejor la información que se les presenta de manera visual. Frente a la información verbal (que utiliza el canal auditivo, es abstracta y desaparece), las imágenes permanecen en el tiempo e implican un menor nivel de abstracción. Esa característica de representar información de manera visual, permanente y concreta, se ajusta a las características específicas del pensamiento de una persona con autismo, lo que ha hecho que el empleo de los apoyos visuales se haya convertido en una de las estrategias básicas y fundamentales en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje de las personas con TEA.

Características fundamentales de estos apoyos visuales:

  • Deben ser sencillos, concretos y esquemáticos (sin mucha información adicional)
  • Fáciles de manejar (el tamaño se debe adaptar a las capacidades motoras del niño)
  • Siempre se deben acompañar de un lenguaje claro y simple

viernes, 8 de mayo de 2015

LOS JUEGOS DE MESA

Aquí os dejamos nuestro tablero del juego "Las tres en raya", que tanto les gusta a nuestros chicos, el cual usamos para muy variados objetivos, que más adelante os detallaremos.
Por un lado sirve para trabajar la atención, además del aspecto lúdico que supone el aprendizaje de un nuevo juego con sus normas y estrategias, pero también se puede usar para juegos de lectura, atención y memoria visual, etc.
Es muy importante que aprendan a respetar los turnos, a saber esperar, aspectos que después les vendrán muy bien en muchos momentos de la vida, tanto en el cole como fuera de él.

lunes, 20 de abril de 2015

ACTIVIDADES METAFONOLÓGICAS

HOY OS DEJAMOS ALGUNAS ACTIVIDADES QUE HACEMOS CON LOS PEQUES PARA

 AYUDARLES A MADURAR EN HABILIDADES METAFONOLÓGICAS.

- Segmentación de sílabas.

- Quitamos sílabas para formar otras nuevas.

- Segmentamos las frases contando las palabras que las forman.

- Jugamos con las letras móviles y con tarjetas a formar palabras.

-También podemos usar estas letras y las tarjetas de imágenes para construir pequeñas frases, combinando ambos elementos.


Todas las actividades que propongamos deben hacerse de la forma más lúdica y atractiva posible para los niños.

viernes, 17 de abril de 2015

EL SEÑOR POTATO

PARA TRABAJAR EL CUERPO HUMANO, ASÍ COMO LA ATENCIÓN VISUAL, EL SEÑOR POTATO ES UN BUEN RECURSO EN NUESTRAS AULAS PARA LOS MÁS PEQUEÑOS.


OS DEJAMOS UNAS FOTOS QUE ILUSTRAN QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES PUEDEN HACERSE.





domingo, 15 de marzo de 2015

HABILIDADES METAFONOLÓGICAS

Hoy queremos tratar sobre la importancia de las habilidades metafonológicas, sobre todo en la edad en que los niños se inician en el aprendizaje del complejo proceso de la lecto-escritura.
Si deseamos que el niño tenga éxito en dicho proceso, debemos diseñar de forma cuidada un programa que desarrolle y mejore todos los elementos que intervienen en la competencia de  las habilidades metafonológicas.

Resultado de imagen de habilidades metafonológicas

Las actividades deberían tener en cuenta tres niveles de segmentación fonológica: 

1.- Segmentación léxica

El objetivo de este contenido es reflexionar sobre las palabras que contienen las oraciones. La construcción de la frase se realiza a través de dos opciones:

domingo, 7 de diciembre de 2014

LLEGA LA NAVIDAD

Martes, 10 de Diciembre de 2014

En el día de hoy, queremos dejaros una canción, que ya es todo un referente para los peques en nuestro cole:
Rodolfo, el reno.
Aprovechamos a enlazar la canción a través de una preciosa imagen, un reno que han diseñado los niños de las clases de 4 años, aprovechando la huella de sus propias manos.



También os hacemos algunas sugerencias para aprovechar el tema de la Navidad, pues a nuestros alumnos les encanta jugar al bingo, por ejemplo, con todo tipo de contenidos, y por eso aquí os dejamos unas imágenes que hemos encontrado en ARASAAC. Esperamos que os resulten interesantes.



viernes, 26 de septiembre de 2014

YA EMPEZÓ UN NUEVO CURSO

CON EL NUEVO CURSO....

AQUÍ OS DEJAMOS UNAS FOTOGRAFÍAS SOBRE CÓMO HEMOS ELABORADO NOSOTRAS LOS CALENDARIOS DE LA SEMANA Y DEL TIEMPO PARA NUESTRAS AULAS.

EL DE LA SEMANA LO HEMOS HECHO UTILIZANDO LOS PICTOGRAMAS DE ARASAAC,
A LOS PEQUES EN GENERAL, Y A NUESTROS NIÑOS EN PARTICULAR, LES CUESTA MUCHO ASIMILAR EL CONCEPTO DEL PASO DEL TIEMPO, COMETIENDO ERRORES CONTINUOS AL NOMBRAR LOS DÍAS DE LA SEMANA. POR ESO, HEMOS INTENTADO FACILITARLES DICHO CONCEPTO USANDO PICTOGRAMAS CLAROS QUE LES AYUDEN A ENTENDER LA SECUENCIA TEMPORAL DE LA SEMANA,  INCORPORANDO LOS CONTENIDOS DE AYERHOY Y MAÑANA DE FORMA MUY VISUAL.


REALIZAMOS EL CALENDARIO SEMANAL USANDO EL CÍRCULO PORQUE ES MÁS FÁCIL ENTENDER EL AVANCES Y EL PASO DEL TIEMPO DE ESE MODO, IGUAL QUE LO VEMOS EN EL RELOJ.
EN ESTA PRIMERA PARTE APARECE TODA LA SECUENCIA. PODEMOS COLOREAR CADA DÍA DISCRIMINADAMENTE O DEL MISMO COLOR, ESO YA VA EN GUSTOS.


DESPUÉS REALIZAMOS LA SEGUNDA PARTE QUE SOBRE PONDREMOS EN LA ANTERIOR. EN ESTA SÓLO APARECEN LOS CONTENIDOS DE AYER, HOY Y MAÑANA, QUEDANDO EL RESTO DE LOS ESPACIOS EN BLANCO, AUNQUE DIVIDIDOS EN LAS PORCIONES -NOSOTRAS LES LLAMAMOS QUESITOS, PUES TIENE ESA APARIENCIA- DE CADA DÍA QUE NO APARECE -SIEMPRE PODRÁN CONTAR Y SUMAR HASTA 7.


Y POR ÚLTIMO SUPERPONEMOS AMBAS PIEZAS USANDO UN ENCUADERNADOR DE UNIÓN PARA QUE PODAMOS IR GIRANDO LA PARTE DE DELANTE SOBRE LA QUE TIENE TODOS LOS DÍAS DE LA SEMANA. EN LA DE DETRÁS SE PUEDE PONER VELCRO PARA FIJARLO A UNA SUPERFICIE FIJA EN LA PARED.



 Y EL DEL TIEMPO OS LO  HEMOS COLGADO EN INGLÉS, YA QUE ESTAMOS EN UN COLEGIO BILINGÜE